Warum die Bildung im Russischen Reich besser war als die sowjetische
Schülerinnen und Schüler des 2. Studienjahres beim Russischunterricht im Klassenzimmer des Schulsanatoriums für Taubstumme
Die Bolschewiki bedienen sich gern zweier Mythen. Die erste ist, dass die Bevölkerung des Russischen Reiches absolute Analphabeten war. Die zweite ist, dass sie es waren, die begannen, diese “ungebildete Bevölkerung” zu erziehen. Und an diesen Aussagen ist sicherlich etwas Wahres dran. Aber nur ein Bruchteil. Gleichzeitig hatte die vergessene “zaristische Erziehung” eine Reihe bedeutender Vorteile gegenüber der sowjetischen. Aber der Reihe nach.
Zunächst einmal wurde die Idee der totalen Alphabetisierung nicht von den Bolschewiki, sondern von der zaristischen Regierung geboren. Wenn wir über die Anzahl der Schulen sprechen, dann:
1903 gab es insgesamt 87.973 Grundschulen aller Schularten und -abteilungen. Die Zahl der Schüler betrug 5.088.029, die Höhe der Mittel für die Instandhaltung der Grundschulen betrug etwa 59 Millionen Rubel (Quelle: Nowje Iswestija. “Zahl des Tages: 1914 gab es doppelt so viele Schulen wie heute”)
Königsschule
Durch ein Dekret vom 3. Mai 1908 führte Nikolaus II. zusätzliche staatliche Mittel für die Entwicklung der freien Bildung ein. Gleichzeitig muss man zugeben, dass das bereits vorbereitete Gesetz von 1907 “Über die Einführung des allgemeinen Grundschulunterrichts im Russischen Reich” in “bürokratischer Bürokratie” stecken blieb und der Zeitpunkt seiner Verabschiedung ziemlich vage blieb.
Trotzdem haben sich die Ausgaben für das Ministerium für Volksbildung von 1900 bis 1913 fast verfünffacht, und die Zahl der Schulen hat sich zwischen 1894 und 1914 verdoppelt. 1916 betrug die Zahl der Schulen fast 140.000. Zum Vergleich: Das ist ein Vielfaches mehr als heute in Russland. Laut Rosstat gab es im September 2021 39,9 Tausend Schulen in Russland:
Zum Beispiel wuchs die Zahl der Schulen im Russischen Reich und war 1914 doppelt so groß wie in der heutigen Russischen Föderation, und diese Zahl nimmt weiter ab – jetzt haben sie das Niveau von 1903-04 erreicht (Quelle: Nowje Iswestija. “Zahl des Tages: 1914 gab es doppelt so viele Schulen wie heute”)
Kortschew-Gymnasium
Aber es ist nicht ganz richtig, die Zahl der Schulen im heutigen Russland, im Russischen Reich und in der Sowjetunion zu vergleichen. Viel wichtiger ist die Qualität dieser Schulen, ihre Kapazität und der Lehrplan, in dem die Schüler ausgebildet werden. Was die Qualität betrifft, so gibt es einen weiteren Mythos über die “beste sowjetische Erziehung”, der sich nicht bewährt hat. Dazu sagt Alexei Lyubzhin, Historiker für russische Bildung und Leiter des geisteswissenschaftlichen Masterstudiengangs an der Dmitry Pozharsky University:
Wenn die Meinung über die Überlegenheit des sowjetischen Bildungswesens auch nur annähernd der Realität entsprach, wäre es logisch anzunehmen, dass die westlichen Länder in ihren Ländern Bildungsreformen nach dem Vorbild der UdSSR durchführen sollten. Aber keiner der europäischen Staaten – nicht Frankreich, nicht Großbritannien, nicht Italien – hat jemals daran gedacht, sowjetische Vorbilder zu übernehmen. Weil sie nicht viel von ihnen hielten. (Quelle: Lenta.Ru (Warum das sowjetische Bildungswesen nicht als das beste der Welt angesehen werden kann)
Dennoch hatte die sowjetische Erziehung offensichtliche Vorteile. Die Grundschulbildung, in der man lesen und schreiben lernte, war in der Sowjetunion recht gut organisiert. Doch die Weiterbildung ließ zu wünschen übrig:
In Bezug auf die Qualität der Ausbildung war ein Absolvent einer sowjetischen Mittelschule einem Absolventen der Kaiserlichen Höheren Grundschule ebenbürtig. Vor der Revolution gab es solche Schulen in Russland. Die Ausbildung in ihnen basierte auf der Grundschule (von 4 bis 6 Jahren, je nach Schule) und dauerte vier Jahre. Aber das galt als primitives Bildungsniveau. Und ein Abschluss einer höheren Grundschule gewährte keinen Zugang zu Universitäten (ebd.)
Gleichzeitig berücksichtigte die Erziehung des zaristischen Russlands die Eigenschaften der Schüler und ihre Wünsche und Fähigkeiten:
… In Russland gab es viele Arten von Schulen: ein klassisches Gymnasium, eine richtige Schule, ein Kadettenkorps, ein theologisches Seminar, Handelsschulen usw. Es gab “ihre” Schule für alle Könnerstufen. (Quelle: Lenta.Ru (Warum das sowjetische Bildungswesen nicht als das beste der Welt angesehen werden kann))
Uniform der Gymnasiasten des zaristischen Russlands
Daraus können wir schließen, dass der Hauptvorteil in der Erziehung des zaristischen Russlands die Vielseitigkeit und die hohe Qualität der Ausbildung war. In der Sowjetunion war die Qualität der Bildung um ein Vielfaches geringer, aber gleichzeitig war sie für alle zugänglich und ermöglichte es ihnen, Grundfertigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen zu erwerben. Die Revolution beschleunigte jedoch nicht, wie allgemein angenommen wird, den Prozess der allgemeinen Bildung, sondern “verschob” ihn um zehn Jahre. Erst 1930 konnten die Kommunisten durch das Dekret des Zentralexekutivkomitees und des Rates der Volkskommissare der UdSSR “Über die allgemeine Grundschulpflicht” vom 14. August 1930 die allgemeine kostenlose vierjährige Schulbildung einführen.
Aber wenn wir von der “freien” Natur der sowjetischen Erziehung sprechen, dann gab es auch Fallstricke. Unter Stalin wurden 1940 Schulgebühren für Schüler von Gymnasien (Klassen 8-10), Fachschulen und Hochschulen, landwirtschaftlichen und anderen speziellen Sekundarschulen eingeführt:
Unter Berücksichtigung des gestiegenen materiellen Wohlstands der Werktätigen und der beträchtlichen Ausgaben des sowjetischen Staates für den Bau, die Ausrüstung und die Instandhaltung eines ständig wachsenden Netzes von sekundären und höheren Bildungseinrichtungen hat der Rat der Volkskommissare der UdSSR… Beschließt:
1. Einführung von Schulgeld in der 8., 9. und 10. Klasse der Gymnasien und höheren Bildungsanstalten ab dem 1. September 1940 (Beschluss Nr. 27 des Rates der Volkskommissare vom 26. Oktober 1940)
Sowjetische Schule der 20er und 30er Jahre
Die Kosten für die Schulbildung beliefen sich auf 150-200 Rubel pro Jahr. Und für Studenten höherer Bildungseinrichtungen 300-500 Rubel pro Jahr. Es war nicht das größte Geld. Der Durchschnittslohn der Arbeiter und Büroangestellten betrug im Jahre 1940 221-409 Rubel monatlich (Tabelle des Zentralen Statistischen Amtes der UdSSR über die Entwicklung der Volkswirtschaft der UdSSR. 41. D. 113. Seiten 161-161 rev.). Doch auch dieser Betrag löste eine Welle der Unzufriedenheit aus.
Im Pädagogischen Institut in Krasnojarsk fragten einige Studenten, ob das Dekret der sowjetischen Verfassung widerspreche. Sie erinnerten sich daran, dass Artikel 121 ihnen das Recht auf kostenlose Bildung garantierte. In den ersten zwei Wochen flohen 85 Personen aus dem Institut, und nur 2 Personen zahlten eine Gebühr von jeweils 300 Rubel. (A. S. Iljin, Organisation von bezahlten öffentlichen Vorträgen in der Region Krasnojarsk in den frühen 40er Jahren des 20. Jahrhunderts)
Nun, es gibt noch ein weiteres sowjetisches Argument, das es wert ist, beachtet zu werden. Angeblich ermöglichte die sowjetische Bildung das Fliegen in den Weltraum, den Bau von Raketen und die Atomindustrie. Aber weder Kurtschatow, noch Koroljow, noch Langemak, noch Kostrikow, noch Kleymenow haben jemals eine sowjetische Schule besucht. Zum Beispiel trat Kurtschatow 1911 in das Staatliche Männergymnasium Simferopol ein. Danach absolvierte er eine abendliche Berufsschule. 1920 schrieb er sich an der Universität Taurida an der Fakultät für Physik und Mathematik ein. 1920 hieß das Land bereits RSFSR, aber Sowjetrussland hatte keine eigenen Professoren und Lehrer, so dass Kurtschatow (und alle anderen) von denselben zaristischen Professoren unterrichtet wurden.
Einer der Schöpfer von Katjuscha und den ersten Raketen ist Georgi Langemak. Er wurde 1937 auf einem vom NKWD fabrizierten Koffer erschossen
Zum Beispiel die Professoren Mitrofan Wiktorowitsch Donwar-Zapolski (Rektor der Moskauer und Kiewer Universitäten vor der Revolution), Roman Iwanowitsch Helwig (stellvertretender Staatsanwalt der Kiewer Kaiserlichen Universität), der Physiker Leo Iosifovich Kordysh (Professor der Universität Kiew), Vladimir Korenchevsky (Professor der Abteilung des Instituts für Experimentelle Medizin, Gründer der Abteilung für Allgemeine Pathologie an der Psychoneurologischen Universität, ehemaliger Mitglied der “Weißen Bewegung” (war Mitglied des Ärzterats in der Allrussischen Sozialistischen Republik).
So verdanken die ersten “Koryphäen der sowjetischen Wissenschaft” ihre Erziehung dem zaristischen Russland. Wir können also mit Sicherheit schlussfolgern, dass die Gründung des Russischen Reiches von so hoher Qualität war, dass sie es der Sowjetunion ermöglichte, in den Weltraum zu fliegen, eine Atomindustrie und Raketen zu bauen.